为保障学院研究生首年招生教学质量，聚焦研究生教育的高质量发展， 2024年12月11日，我院举办“教育硕士学位课程设计与内容创新研讨会”。沈阳师范大学学科教学（化学）专业教师韩梅、数学课程与教学论学科负责人陈丽敏和学科教研部主任、学科教学（物理）专业教师刘艳超分别分享了教育硕士教学心得，研究生各学科负责人、硕士生导师及任课教师参加会议。

化学：理论与实践并重

韩梅老师强调课程不仅涵盖基础理论知识，还应特别注重学生课堂的参与实践。在《中学化学课程与教材研究》课程内容设置中，让学生分析中学化学课程标准文本、理解教材编写理念、进行教材分析与研究。在《学位论文写作与指导》课程中，介绍了选题、文献综述、研究方法及其应用、学位论文的结构与撰写等。两门课程均采用专题讲授、课堂讨论、专题汇报的形式来开展教学，以突出学生的主体地位，体现理论与实践并重。 

数学：个性化教学应对跨专业挑战

陈丽敏老师针对数学教育硕士课程内容设计进行了阐述，课程设计充分考虑到跨专业背景的学生基础差异。如《中学数学教学设计与实施研究》课程中，通过讲解教学设计要素、课堂教学技能、不同课型的教学设计等内容帮助学生夯实基础；《数学学习论》关注经典学习理论回顾、数学学习原理等。在指导学生方面，她提到采取灵活安排与个性化指导相结合的方式，包括建立交流群、定期汇报等措施，确保每位学生都能得到充分支持。

物理：多元化教学模式促进全面发展

刘艳超老师分享了物理教育硕士课程内容设置及其教学方式。该专业课程体系包含公共必修、学位基础、通识及专业必修与选修课程等多个部分，尤其重视教学方式方法的创新。在《中学物理教育评价与反思》课程中，采用了线上线下混合式教学模式，利用互联网平台提供丰富资源，鼓励学生参与案例教学、小组合作学习、项目式学习等活动，以提升其批判性思维和创新能力。

此次研讨会历时两个多小时，三位专家从不同角度分享各学科教育硕士课程的设计与实施策略后，现场展开了热烈的讨论。我院教师积极提问并与三位老师深入交流。讨论围绕如何更好地将理论应用于实际教学场景、如何根据学生的不同背景调整教学策略等问题展开。大家一致认为，教育硕士课程设计应考虑到对跨专业学生的辅导和支持，更加紧密地结合当前教育改革的需求，强化实践教学的重要性，同时充分利用信息技术手段，如在线学习平台和多媒体工具，来提高教学质量。

专家简介

陈丽敏（1976-）, 女，沈阳师范大学副教授，硕士研究生导师，比利时鲁汶大学教育学博士，教师教育学院数学课程与教学论学科负责人，研究方向为数学课程与教学论、数学教师教育、数学教育心理学等。在《数学教育学报》、《International Journal of Science and Mathematics Education》等国内外期刊上发表论文10余篇；相关研究成果在《第14届国际数学教育大会》等国际会议上报告展示4次，主持全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题1项，辽宁省教育科学规划课题4项，辽宁省教育厅课题2项，主编著作1部，参编著作多部。

刘艳超（1980-），女，沈阳师范大学副教授，硕士研究生导师，东北师范大学教育学博士，教师教育学院学科教研部主任，研究方向为物理课程与教学论、物理教师教育。荣获辽宁省高校教师教学创新大赛二等奖、省一流本科课程《中学物理教学设计》负责人；在《教育理论与实践》等核心期刊发表论文30余篇，出版学术专著1部，主持教育部、省级项目10余项。荣获辽宁省优秀硕士学位论文指导教师、辽宁省大学生物理竞赛优秀指导教师、2022-2024年度沈阳师范大学优秀教师等荣誉称号。

韩梅（1979-），女，沈阳师范大学副教授，硕士研究生导师，东北师范大学教育学博士，研究方向为化学学科课程与教学论、生态文明教育。在《课程·教材·教法》、《外国教育研究》、《化学教育》等CSSCI、中文核心期刊上发表学术论文30余篇，多篇被人大复印资料全文转载；主持省级科研课题10余项，在国家一级出版社出版学术专著2部，参编著作3部；指导省级优秀硕士学位论文1篇，获辽宁省优秀硕士学位论文指导教师荣誉称号，获沈阳市社会科学优秀学术成果奖2项。